Estudo Coletivo Nº 1 do método ARBAN para quarteto de trompetes de Gilson Santos (com play-alongs)

“Gilson Santos vem se destacando como um dos principais compositores brasileiros para Trompete. Suas obras vem sendo incorporadas ao repertório com grande sucesso, igualmente entre público e intérpretes. Agora, com seus estudos coletivos sobre exercícios do célebre método de Arban, ele da
mais uma importante contribuição à pedagogia de nosso instrumento! Gilson é um daqueles compositores que nos deixam ansiosos pela próxima obra!”
Dr. Heinz Karl Schwebel

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INTRODUÇÃO DE GILSON SANTOS
Estudos para Quarteto de Trompetes: uma ferramenta pedagógica para a
prática coletiva a partir de estudos básicos do Grand Méthode Complète pour Cornet à Pistons et de Saxhorn de Joseph Jean-Baptiste Arban Laurent.
Considerado por muitos professores em todo o mundo como principal ferramenta pedagógica voltada ao ensino do trompete, o método de Arban atravessa gerações mantendo-se atual e imprescindível para a formação de um trompetista. Com o objetivo de explorar ainda mais o conteúdo do método, a partir das lições básicas, segue uma proposta de uma série de estudos coletivos para a formação de quarteto de trompetes, com o propósito de contribuir para o aprimoramento das práticas de música de câmara, além de tornar o estudo técnico e artístico uma atividade prazerosa.
O objetivo principal dos estudos é proporcionar a utilização do Método Arban como ferramenta para o desenvolvimento técnico e artístico do trompete de forma coletiva, a partir de arranjos criados com vozes independentes, respeitando o nível de aprendizagem de cada aluno, além de incentivar a interação entre alunos de diferentes níveis.
Com o objetivo de estabelecer um equilíbrio em relação ao nível de dificuldade das peças, foi estabelecido que os cinco primeiros estudos em forma de quarteto as partituras seriam divididas seguindo a hierarquia do naipe.
O primeiro trompete é responsável pela voz principal, o segundo fazendo a segunda voz para primeiro e o terceiro e quarto trompete fazendo um acompanhamento simples, dentro de uma tessitura confortável, buscando atender os limites técnicos dos alunos que estão aquém aos demais da mesma classe.
O objetivo é manter um equilíbrio no grupo através das partes individuais, tendo em vista que numa classe de alunos iniciantes, uns apresentavam estágios de aprendizado distintos. Desta forma o estudo de número onze do método, apresenta da forma a seguir no estudo coletivo.
A proposta para organização dos estudos buscou tornar as peças progressivas, de forma estimular o interesse dos estudantes a cada nova peça. Para cada peça foram selecionados de três a cinco estudos de assuntos diferentes do método, porém com o grau de dificuldade semelhantes. Isto é possível porque o método não é organizado em ordem progressiva, mas sim por assunto. Com isso, para obter um resultado satisfatório nos arranjos, optei por seguir esse moldes de seleção. Do primeiro quarteto até o quinto, segui a hierarquia do naipe, onde o primeiro fica responsável pela liderança do grupo, fazendo as partes principais e mais agudas. O segundo trompete fica responsável pela segunda voz e também alternando a voz principal com o primeiro. O terceiro e o quarto trompete ficam responsáveis pela parte harmônica e pelo acompanhamento. Para tornar suas partes interessantes e estimular os estudantes com menos experiência, os mesmos também tem obrigações como solos em regiões da tessitura que os mesmos dominam.
Do estudo de número seis ao de número dez, foi estabelecido uma proposta onde todos pudessem exercer a liderança do grupo, sem a necessidade de alternar a ordem das partes que estabelece que a primeira voz é a voz principal. Neste formato, os trompetes têm responsabilidades iguais, alternando entre si a liderança do naipe em momentos distintos da mesma peça. Mesmo mantendo as descrições de: primeira, segunda, terceira e quarta voz nas partituras, as mesmas foram
mantidas meramente com o objetivo de marcação das partes.

PLAYLIST: https://www.youtube.com/playlist?list=PLkml7ZJ51KixynLmeB0XbnEKCwlkv0S7O

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